2012年3月6日，Tariq Ramadan教授受邀於Oxford講授英國伊斯蘭教育展望。演講僅短短34分鐘，但Ramadan教授提出的論點值得台灣或其他地區的穆斯林思考。Ramadan談到當前歐洲伊斯蘭教育，首要條件是先瞭解該教育的原則、本質、目的與架構。當然有好的意念，奉 主之名開端，是必要條件，但在這意念之下，仍須有好的方式與態度，將事情做到盡善盡美。
說到伊斯蘭教育，原則(Principle)與背景(Context)分不開。伊斯蘭原則建立在認 主獨ㄧ(Tawhid)架構下，再者瞭解我們現在所處的社會背景，將所學知識應用於社會上。 心靈(heart)、理智(mind) 、身體(body)三個層次相互整合：心靈層面乃是瞭解人與造物主之間的關係與人類在這個世界的價值。有了基本信念之後，再透過學習與吸收知識，這是來自理智層面。最後將對 安拉的啓示與所學的知識，透過行動展現，如見到教親，面帶微笑與他們道安，或是幫助需要援助之人。
伊斯蘭教育會帶來三項結果(Consequences)。第一是培育穆斯林有獨立思考與自主(Autonomy)的能力。我們不可能ㄧ生依賴父母與老師的協助，師長教導我們的目的是讓我們有面對問題與處理問題的能力。第二，瞭解當前所處於的社會背景，除了學習古蘭與聖訓的經典文本外，同時也須瞭解今世社會的遊戲規則，瞭解非穆斯林的想法、西方社會的價值觀與對重大國際議題的關切。Ramadan並非批評傳統穆斯林只背誦古蘭經而不問世事的方式，凡而他強調的是，伊斯蘭學習的價值何在？我們可以從伊斯蘭知識中學到什麼，盡而將其知識應用、服務與貢獻於這個社會。據統計，美國約75%的民意認為伊斯蘭與美國格格不入，在法國與其他國家，反伊斯蘭右派勢力崛起。因此，在面對這種非友善的環境下，穆斯林該如何面對？
伊斯蘭教育的第三個培育目的是成為自由的人。這邊所謂自由不是指表達與行動的自由，而是你要成為什麼樣的人。知識可以使我們透過理智思考事情，避免陷入兩元論述的對立，如你不支持我，就是等於反對我的論述。這邊所指自由是敢於向他人說不的能力，以積極入世態度，有相當伊斯蘭知識之後，透過口語表達或是文字描述讓他人知道我們穆斯林的想法。這種行動不是為了個人名譽或是博取群眾支持，而是建立在取悅 安拉與服務人群的基礎之上。Ramadan講到ㄧ句話“Praying during the night in order to serve people in the day” （晚上的夜間拜是為了白天服務人群）。
伊斯蘭教育本質來自於愛，除了愛你的父母與小孩外，同樣愛你的鄰居。安拉喜愛ㄧ切美好的事物，“The more you celebrate beauty, the more you celebrate the creator of the beauty”。最終Ramadan提醒我們教育目的是培育有勇氣(courageous)的人。有勇氣說出真話，有勇氣服務人群，並告訴他們我們喜愛他們。
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